你平時怎樣鼓勵孩子？

一天，兒子跟我講了一件學校的事：他和同學在操場踢球，有位同學一個大腳把球踢得又高又遠，球砸到了正在路過的班主任杜老師頭上，另一位老師生氣地把踢球的孩子叫過來狠批了一通。晚上，我把這件事情告訴了先生，先生說：“踢球的肯定是兒子。”我說：“不會吧？如果是兒子踢的，他沒必要隱瞞吧？”可先生卻很肯定地說：“咱們的孩子什麼樣，咱們又不是不知道，肯定是他幹的！”先生這麼一說，我心裡也打起了鼓，趕緊微信問了兩位同學家長，他們也都不清楚，第二天我又問了杜老師，才確認球不是兒子踢的。

先生得知結果後，有些不好意思，說：“這次真是錯怪兒子了。” 我說：“是呀，你每次陪他踢球，不管他踢得多麼不好，你都是先鼓勵他有進步，然後指出需要提升的地方，兒子果然踢得越來越好了，這都是你鼓勵的功勞啊！怎麼這次卻把孩子往壞想了？”我倆邊聊天邊反思著對孩子的教育，發現平時對兒子不僅不夠信任，還經常由於他的某些行為，或別人對他的某些評價而形成種種判斷，比如認為他不守紀律、上課愛插嘴、經常跟同學打鬧影響別人學習等等。現在想想，兒子之所以總是這樣，不就是在提醒我們改變對他的那種固定化的思維模式嗎？

心理學有一個羅森塔爾實驗，說的是美國心理學家羅森塔爾帶助手去一所小學進行“預測未來發展的測驗”。他們隨機抽取了一些孩子進行測驗後，將一份“最有發展前途”的名單交給了相關老師並贊許地說：“這些孩子將來大有發展前途”，並叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的準確性。八個月後，羅森塔爾對這些學生進行智慧測驗，奇跡出現了：凡是上了名單的學生，個個成績有了很大進步，而且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂於和別人打交道。實驗中，羅森塔爾的權威性話語對老師們產生了暗示，老師們又把這種暗示傳遞給了學生，使學生變得更加自信、自強，從而使各方面得到了異乎尋常的進步，這就是“羅森塔爾效應”。

“羅森塔爾效應”在孩子成長過程中非常重要，我們常說，好孩子是鼓勵出來的，適時的鼓勵可以增強孩子的自信，使他們朝著美好的方向前行。我們這次非但沒有相信孩子，鼓勵他多分享學校的事情，反而誤解了他，真是太不應該了。這件事情也使我發現，在教育孩子時，慣性的思維模式經常左右著我們家長，比如，看到孩子不認真學習，就認定他一定考不好；看到孩子不愛讀書，就覺得他沒有見識；看到孩子調皮，就斷定搗亂的事一定是他幹的......這些強加給孩子的思想就像大山一樣壓迫著孩子，孩子還能好嗎？！所以，要想孩子改變，父母首先要改變。我和先生達成了共識：以後遇到任何事情一定要警惕自己的思維模式，不用固有的觀念看待兒子，不給兒子貼各種標籤，同時，要多信任兒子，不斷地用積極正向的資訊鼓勵他，為兒子助力美好未來！