你平时怎样鼓励孩子？

一天，儿子跟我讲了一件学校的事：他和同学在操场踢球，有位同学一个大脚把球踢得又高又远，球砸到了正在路过的班主任杜老师头上，另一位老师生气地把踢球的孩子叫过来狠批了一通。晚上，我把这件事情告诉了先生，先生说：“踢球的肯定是儿子。”我说：“不会吧？如果是儿子踢的，他没必要隐瞒吧？”可先生却很肯定地说：“咱们的孩子什么样，咱们又不是不知道，肯定是他干的！”先生这么一说，我心里也打起了鼓，赶紧微信问了两位同学家长，他们也都不清楚，第二天我又问了杜老师，才确认球不是儿子踢的。

先生得知结果后，有些不好意思，说：“这次真是错怪儿子了。” 我说：“是呀，你每次陪他踢球，不管他踢得多么不好，你都是先鼓励他有进步，然后指出需要提升的地方，儿子果然踢得越来越好了，这都是你鼓励的功劳啊！怎么这次却把孩子往坏想了？”我俩边聊天边反思着对孩子的教育，发现平时对儿子不仅不够信任，还经常由于他的某些行为，或别人对他的某些评价而形成种种判断，比如认为他不守纪律、上课爱插嘴、经常跟同学打闹影响别人学习等等。现在想想，儿子之所以总是这样，不就是在提醒我们改变对他的那种固定化的思维模式吗？

心理学有一个罗森塔尔实验，说的是美国心理学家罗森塔尔带助手去一所小学进行“预测未来发展的测验”。他们随机抽取了一些孩子进行测验后，将一份“最有发展前途”的名单交给了相关老师并赞许地说：“这些孩子将来大有发展前途”，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的准确性。八个月后，罗森塔尔对这些学生进行智能测验，奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了很大进步，而且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。实验中，罗森塔尔的权威性话语对老师们产生了暗示，老师们又把这种暗示传递给了学生，使学生变得更加自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步，这就是“罗森塔尔效应”。

“罗森塔尔效应”在孩子成长过程中非常重要，我们常说，好孩子是鼓励出来的，适时的鼓励可以增强孩子的自信，使他们朝着美好的方向前行。我们这次非但没有相信孩子，鼓励他多分享学校的事情，反而误解了他，真是太不应该了。这件事情也使我发现，在教育孩子时，惯性的思维模式经常左右着我们家长，比如，看到孩子不认真学习，就认定他一定考不好；看到孩子不爱读书，就觉得他没有见识；看到孩子调皮，就断定捣乱的事一定是他干的......这些强加给孩子的思想就像大山一样压迫着孩子，孩子还能好吗？！所以，要想孩子改变，父母首先要改变。我和先生达成了共识：以后遇到任何事情一定要警惕自己的思维模式，不用固有的观念看待儿子，不给儿子贴各种标签，同时，要多信任儿子，不断地用积极正向的信息鼓励他，为儿子助力美好未来！